阿联酋学校提高iPad等智能设备使用要求

阿联酋学校提高iPad等智能设备使用要求

阿拉伯联合酋长国的学校从2025-2026学年开始，对数字设备的使用引入了更严格的措施，特别是iPad和智能设备。技术发展速度快以及相关在线风险促使学校需要定期评估政策。新规定的目标是确保工具在支持学习方面的适当使用，同时提供保护以防止误用和在线威胁。

设备使用是一种特权，不是权利

一些阿联酋学校对iPad和其他数字设备的滥用采取了零容忍政策。这意味着即使是首次违规也会面临立即后果，例如吊销设备使用特权甚至没收设备。

例如，迪拜的一所知名学校从教学第一天起就规定了明确的期望。低年级学生可以使用iPad进行学习，而高年级学生则必须在教师的严格监督下使用笔记本电脑。在餐厅或游乐场等公共区域，明确禁止使用任何数字设备。目标是让孩子们在休息时发展真正的社交关系，而不是把这些时刻花在虚拟世界中。

为何需要更严格的规则？

虽然在过去十年中技术已成为教育的一个组成部分，但其弊端不可忽视。学校报告称，学生常常在课外时间选择玩游戏、使用社交媒体平台或访问不当内容。这些活动不仅影响学习效率，还可能带来严重风险，包括隐私问题甚至网络欺凌。

出于这个原因，学校越来越多地与家长合作。通过举办讲习班、信息会和在线安全培训，确保家庭教育与学校期望一致。越来越多的家长认识到，技术教育不仅仅是学校的责任，而是共同的任务。

回归基础：没有iPad的生活

例如，迪拜国际学院酋长山校区对低年级制定了明确规定：禁止使用智能手表和智能手机。取而代之，允许独自回家的学生使用类似AirTag的追踪器。此外，iPad在上下课时间禁止使用，通讯应用程序在禁用列表中。 如果有必要，学校工作人员会确保通信，再次提醒大家：在即时通讯出现之前，生活依然继续。

家长必须在网上接受学校的可接受使用政策，该政策明确限制了教学时间内的应用使用。

数字空间的交通管制模型？

一些学校采取了更具创造性的方法。伍德勒姆教育机构，例如，采用了交通灯式的网络安全法规。它包括三个级别：

绿色级别：第一次口头警告并通知家长。

橙色级别：禁止参加课外活动，并在“思考室”度过一段时间。

红色级别：立即没收设备并进行学术停课，如果有必要还需获得官方许可。

这种系统不仅一致，而且清晰并且与学生沟通良好——他们清楚地知道违反规则会有什么后果。

家长的角色至关重要

阿布扎比的辉煌星国际学校也实施严格的BYOD（Bring Your Own Device）政策。学校提前通知家长规则，并获得他们的正式确认。

如果孩子误用设备——例如玩游戏或聊天——平板电脑将立即被没收，并仅在学年结束时归还。因此，互联网接入成为一种奖励，如果滥用会被吊销。

此外，学校计划引入更多防火墙以提高安全性。

结论

阿联酋的学校发出了一个明确的信息：数字设备的使用不是一种权利，而是在有利于学习时才提供的一种机会。技术在学校中的存在现在是不可避免的，但由于在线空间的危险，必须严格限制。因此，新法规不仅增加了学生的责任，也增加了家长的责任。

随着学年的进行，预计还会有关于安全处理数字空间的进一步发展和规定。明确的目标：在现代教育工具的好处和在线世界的风险之间找到平衡——创建一个学习为中心的环境，而不是技术。