人工智能引领阿联酋教育新时代

人工智能风靡阿联酋课堂

阿拉伯联合酋长国各地的学校正在经历一场历史性的变化：人工智能（AI）将成为从学前班到12年级所有课程的正式组成部分。这不仅意味着引入新的课程材料，还转变了整个教育方式，将技术不仅作为工具，更是塑造思维方式的重要因素。

这一决定也以一种值得纪念的方式象征性地表达出来：阿联酋邮政发行了一枚特别邮票，以象征性地庆祝人工智能在教育中的正式整合。这个新的课程元素将从2025-2026学年开始在全国所有学校成为必修课，旨在不仅使学生能够使用技术，还能在一个算法形塑的世界中负责任地生活和工作。

超越技术工具：思考、伦理、创造力

迪拜的学校领导人指出，这一变化已经显而易见：课堂讨论的重点已经从工具使用转向伦理问题、创造力的角色和人类判断。

教师不仅在教授学生如何使用人工智能，还教导他们何时以及为何应该或不应该使用人工智能。教育工作者的任务现在包括批判性地评估人工智能的可能性，以好奇心为榜样，并树立负责任使用的典范。

对于教师来说，这是一个需要有针对性培训、开放性和思维方式转变的新学习过程。在学校中，人工智能并不取代教学工作，而是在适当的领导框架内予以补充，强调伦理使用、数字公民身份和儿童保护。

根据经验，包括最年轻的学生在内的学生，对这一主题表现出明显的好奇心和兴奋感。他们提出的问题深刻且引人深思：人工智能如何思考，能否信任，以及它与人类智能有何不同？

从起点开始的数字素养

在迪拜的国际学校如诺德安格利亚国际学校，人工智能不是作为一个独立的学科来处理，而是作为随着年龄而发展的数字素养的一部分。

对于最年轻的学生，通过他们日常生活中已经知道的例子引入人工智能，比如音乐播放器如何推荐歌曲或为什么他们在社交平台上再次看到同样的视频。这些体验伴随着讨论、趣味活动和基于纸张的练习——鼓励有意义的对话和探索，而不是增加屏幕时间。

较年长的学生（高年级）处理更严肃的话题：人工智能如何工作，偏见、可靠性和伦理困境。这里的目标是让学生可以提出问题、评估信息，并了解人工智能如何塑造未来的工作场所、媒体，甚至是政治决策。

为教师提供专业培训，使他们能够自信安全地将人工智能融入课程中，强调人类的思考和决策不能被算法取代。

父母的担忧：信任与平衡

尽管对技术充满热情，家长的担忧自然随之而来。许多人担心人工智能会掩盖基本的人类技能，增加屏幕时间，并在学校中提出伦理问题，例如在写作文或创造性作业时。

学校不否认这些担忧，而是发起对话。并制定明确的规章和框架，确定人工智能在学校环境中何时以及如何使用。目标是明确的：人工智能不能取代孩子的想象力、沟通技能或解决问题的思维——但可以帮助他们的发展。

与父母的合作至关重要。在一个算法影响医疗、劳动力市场、新闻消费和日常决策的世界里，让孩子从小成为具备意识的消费者和用户是至关重要的。教师和家长必须共同努力，帮助他们实现这一目标。

不仅仅是科目：塑造观点

阿联酋将人工智能整合到课程中的决定揭示了许多关于教育的未来和国家技术方向的信息。人工智能不仅仅是一个新学科，而是一个可以决定未来几代人思考、学习和工作的视角塑造工具。

这一变化并不意味着机器将接管，而是意味着人们将更有意识、更负责任地学习与人工智能生活和工作。正如课堂上的问题发生变化，对未来的思考也在变化。

因此，人工智能教育不是一系列的技术课程，而是一种教育：将人类决策、伦理、协作和创造力置于新的背景中。阿拉伯联合酋长国在这里扮演了先锋角色，为世界树立了如何让最年轻的人负责使用技术的榜样。

（来源基于阿联酋邮政发行的纪念邮票。）