教育中的人工智能：评价系统出问题

教育中的人工智能：真正的问题是过时的评价系统，而非作弊

阿联酋的教育专家越来越反对将人工智能（AI）视为学校作弊的主要原因。真正的问题不是AI本身，而是我们今天衡量学习的方式。专家认为，AI不是威胁，而是一个机会，如果应用得当，可以彻底改变教育。

AI在学校的存在已成必然

人工智能不再是遥远的承诺，而已成为日常教育实践的一部分。根据阿联酋的教育领导者的看法，仍然希望AI能被排除在学校工作之外的人是在追逐幻想。课堂工作已经受到科技的显著影响，而且进展迅速且不可逆转。

在技术与教育改革的交汇处，越来越明显的是AI不是取代教师，而是帮助他们。AI可以在发展学生技能、支持个性化学习路径和转变评估中释放新的机会。这对于仍然常常依赖于几世纪前大规模教育逻辑的当前教育系统尤为重要。

作弊是一个系统性问题，而非技术性问题

关于学校中人工智能的担忧常常集中在作弊的威胁上。然而，专家们认为，问题不在于技术，而在于优先获得好成绩的激励机制，而不是学习的真正目标。只要评估奖励记忆知识的回忆，学生就会利用每一种工具——包括AI——来达到期望的结果。

测试和作业往往不再衡量学生理解多少或能够运用所学，而仅仅是他们在多大程度上满足正式要求。而不是欣赏好奇心、解决问题的思维和创造力，我们常常仍然要求纸上谈兵的知识。

是时候回归基础了

人工智能的出现为回归教育的本质创造了机会：一个孩子是如何学习的，他们从学习中理解了什么？评估不必是纸面测试。口头讨论、演讲、实践项目，甚至是独立研究可以提供学生发展的真实写照。

这对如阿联酋这样的国家尤为重要，因为其教育系统正在快速发展，乐于引入新技术。教师和学校领导者现在面临的挑战是重新思考如何评估学生，以及如何将AI作为教学的伙伴整合到教育过程中，而不仅仅是一个工具。

专业对话与实践之间的桥梁

2026年2月14日至15日，由沙迦教育学院组织的第5届沙迦教育改善国际峰会，为教育政策和实践实施之间的对话提供了平台。会议旨在将教育视为一个以人为本的活生生的系统进行考察。

人工智能和新兴技术不仅带来了教育工具的变化，也促使对教育进行全面再思考。会议的一个关键信息是，技术不能取代人类——它应当扮演支持角色，帮助教育者，并保留以人类价值为基础的教学。

实践知识与面向未来的领导力

峰会前一天，将举行11个大师班，为教师、学校领导和政策制定者提供实用工具。这些课程提供了直接可应用的方法，帮助教育真正响应技术变化。

在全体讲座和主题圆桌讨论中，将特别关注从学前教育开始的终身学习模式、学校质量提升、教师作为变革管理者的角色，以及受AI和技术创新影响的个性化教育。

该活动还旨在弥合研究、教育实践和政策之间的鸿沟，帮助创建适应性强、公平和可持续的教育系统，以解决当前挑战并为未来变化做好准备。

总结

人工智能在教育中的普及不是威胁而是机遇。真正的挑战不是AI的滥用，而是已经不再为学生利益服务的过时评价系统。阿联酋的例子表明，一个开放、寻求改革的教育系统可以在不失去人类价值观的情况下整合技术。

教育的未来不是由测试和分数决定的，而是由体验式学习、好奇心和有意义的知识应用决定的。在这个过程中，只要我们提出正确的问题，并愿意重新思考我们迄今为止对教育的一切看法，人工智能就不是敌人而是伙伴。