阿布扎比教育改革新方向

阿布扎比全新教育政策：以学生为中心而非传统优先

阿布扎比教育与知识部（ADEK）在教育政策领域进行重大转变，关注学生个人兴趣、能力和未来目标，而不是传统模式下，只认为进入名牌大学是通向成功的唯一途径。这一变化是全面改革的一部分，也重新考虑了职业顾问在学校中的角色，确保每个学生——不论学费高低或社会背景——都有平等机会选择自己未来的道路。

个性化未来规划排在首位

新的“职业和大学指导政策”旨在让每个学生在毕业后选择最适合自己的道路。这一“中学后去向”可以是高等教育、技术或职业培训、服兵役、就业，甚至是间隔年。其本质在于不沿袭预定的精英职业，而是追求与学生个人兴趣和能力真正契合的方向。

改革的一个关键概念是“最佳匹配”，即找出“最合适的路径”。学校不再以多少学生进入世界前100大学为衡量标准，而是评估多少学生进入了自己前三个选择的院校。这一新视角为对艺术、技术或贸易有兴趣的学生提供了机会，使他们不因未瞄准世界排名大学而感到自卑。

加强学生声音及家长的意识参与

新指令不仅支持学生愿望，还明确家长应作为合伙人而不是导演参与职业规划。“学生代理”或学生独立决策能力成为新规定中的重要元素。

目标不是排除家长在外，而是确保学生的声音在教育过程中同样重要。校领导的任务是在家长期望与学生愿望之间促进对话与平衡。

每所学校必须配备顾问

政策落实的关键部分是要求每所阿布扎比学校在2026年9月1日前至少雇佣一名全职职业与大学顾问。这一措施对于预算较小的学校和常常缺乏职业指导的贫困学生尤为重要。

ADEK旨在使公立和私立学校的学生无需依赖收费的私人顾问就能获得专业指导。这也降低了家庭的经济压力并增强了对公共教育系统的信心。

平等机会，共同责任

该指令在阿布扎比的推出不仅现代化了教育系统的评估方法，也为学生提供了真正的选择。目标是学校不仅提供毕业生去向的数据，还要传达真正反映学生满意度和成功的有意义指标——通过他们自己的标准。

这种方法通过减少以往因外部期望引发的焦虑来支持学生的长期福祉。新系统优先考虑个人成就感和长期的蓬勃发展，而非“声望导向”的决策。

总结

阿布扎比的新教育政策为学校职业规划带来范式转变。重点在于学生自治、最佳生活路径和广泛而可及的咨询支持。该举措旨在让未来的世代能追求真正与个人兴趣和能力相符的路径——无论是顶尖大学、技术培训还是劳动力市场。这一新方向不仅重塑了学生的未来，也重塑了整个教育系统对于成功的看法。

（文章来源：阿布扎比教育与知识部（ADEK）声明。）